Chile es el segundo país de la región con directores más especializados

Después de Cuba, Chile es el país con mayor porcentaje de directores de escuela con cursos de especialización: un 89,2% en comparación con el promedio de los países de América Latina (64,3%).
Estas son algunas conclusiones de un estudio del académico de la Universidad Autónoma de Madrid,

Paradigma Conductista

PARADIGMA CONDUCTISTA

ORÍGEN Y FUNDAMENTOS:

• El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Esta es la primera teoría que viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano. Antes del surgimiento del conductismo el aprendizaje era concebido como un proceso interno y era investigado a través de un método llamado "introspección" en el que se le pedía a las personas que describieran qué era lo que estaban pensando.

El Material concreto

El material concreto se refiere a todo instrumento, objeto o elemento que el maestro facilita en el aula de clases, con el fin de transmitir contenidos educativos desde la manipulación y experiencia que los estudiantes tengan con estos.

Los materiales concretos para cumplir con su objetivo, deben presentar las siguientes características:

Paradigma

Un paradigma es un modelo o patrón sostenido en una disciplina científica o epistemológica o, a diversa escala, en otros contextos de una sociedad.

La palabra “paradigma” viene del griego y significa “modelo” o “ejemplo”. La concepción de paradigma data de fines de la década del ’60 y refiere a un determinado modelo de pensamiento o de interpretación de las entidades que se corresponde con una disciplina y un contexto sociohistórico dados. De cualquier forma, el concepto es amplio y puede hacer referencia a un modelo tan complejo como la explicación de determinado fenómeno científico y a algo tan informal y variable como es la interpretación de las relaciones sociales.

Pedagogia

La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

Ley General de Educación

Ley General de Educación

Lunes 9 de abril. Pocos minutos antes de las 11 horas de la mañana. La Presidenta Michelle Bachelet firmó el proyecto de ley que sustituye la actual y controvertida Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) y la reemplaza por la nueva Ley General de Educación, que espera ingresar al Congreso Nacional para su aprobación.

Pretende corregir la legislación vigente para terminar con la discriminación y garantizar la calidad de la enseñanza. Al menos así se plantea la orientación del proyecto de ley.

Éste, además, establece un nuevo marco regulatorio para la educación pública y privada con mayores estándares de calidad, consagrando derechos y deberes para los distintos actores del sistema educativo.

Bases Curriculares Matemática Educación Básica

Bases Curriculares Matemática 2012(Introducción)

En el presente documento, se utilizan de manera

inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el

profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos

plurales (así como otras palabras equivalentes en el

contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.

Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal

respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos

en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras

similares, y ese tipo de fórmulas supone una saturación

gráfica que puede dificultar la comprensión de la lectura.

Matemática

Bases Curriculares 2012

"Un mejor logro de desarrollo del pensamiento crítico en todas las asignaturas" es uno de los aspectos de las nuevas Bases Curriculares destacado por Loreto Fontaine.
En esta entrevista, la coordinadora de la Unidad de Curriculum y Evaluación del Mineduc presenta el cambio curricular para Matemática, Lenguaje, Ciencias Naturales y C.Sociales, Historia y Geografia de primero a tercero básico. Y adelanta los apoyos que se darán para su implementación

 

Loreto Fontaine

¿Qué son las Bases Curriculares 2012 y qué asignaturas y niveles abarcan?

Son el nuevo documento principal del Currículum Nacional. La Ley General de Educación (LGE) de 2009 incorporó modificaciones que implican remplazar paulatinamente el instrumento vigente(Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios) por otro basado en un listado único de Objetivos de Aprendizaje (OA).Establecen cuáles son los objetivos mínimos de aprendizaje que deben alcanzar todos los establecimientos escolares del país en cada nivel y asignatura. Los programas de estudio del MINEDUC se construyen a partir de ellas. Los establecimientos que optan por programas propios también deben cumplir con los objetivos de aprendizaje de estas Base

- ¿Qué es lo distintivo de las Bases Curriculares?

Hay cambio de forma y de fondo, orientados a que sea un instrumento de mayor efectividad en el logro de una buena enseñanza. En cuanto a la forma, se formula un solo listado de Objetivos de Aprendizaje (OA). Estos explicitan muy claramente los desempeños observables que deben mostrar los alumnos, lo que permite definir y focalizar mejor la tarea del profesor, y a la vez, facilita la evaluación y retroalimentación.
En cuanto al fondo, se cubren todos los aprendizajes estipulados en la actualización de 2009, y además se enriquecen algunos aspectos, especialmente en Ciencias Naturales y en Historia, Geografía, y Ciencias Sociales de 3° y 4° básico, aprovechando mejor las capacidades de los niños en esas edades y abordando temas de su interés.

- ¿A qué capacidades se refiere?

Especial mención tiene ejercer desde la niñez una ciudadanía activa y merece el eje de Formación Ciudadana que se abordó con mayor detalle y enfocado a desarrollar las actitudes necesarias para la vida democrática y a ejercer desde la niñez una ciudadanía activa y responsable.
En lenguaje se avanza hacia una lectura más autónoma, incluyendo el aprender a usar una biblioteca como un objetivo desde 1° Básico. Se enfatiza que los alumnos deben ser lectores independientes y lograr valerse de la lectura para aprender. La escritura y la expresión oral adquieren también gran desarrollo y van a ocupar más tiempo lectivo que lo que se acostumbraba.
En matemática se procura sentar la base para una comprensión profunda de los conceptos, a partir del tránsito desde lo concreto a lo simbólico y con énfasis en el razonamiento al resolver problemas.
Otro cambio de gran relevancia es que se logró explicitar mejor las habilidades de pensamiento, de investigación y de comunicación que se desarrollan en torno a cada una de las disciplinas; se les dio una progresión más detallada que la que teníamos en los mapas de progreso.
A mi juicio hay un mejor logro de desarrollo del pensamiento crítico en todas las asignaturas: los conceptos clave se desarrollan con profundidad y las tareas de pensamiento crítico que se exigen corresponden a la etapa del desarrollo en que están los estudiantes de básica.
Por último, cabe destacar que se explicitan actitudes derivadas de los objetivos transversales y que se prestan para ser estimuladas en forma específica dentro de cada asignatura. Consideramos que esto es un aporte significativo a la formación integral de los niños y niñas.

- ¿Cómo se van a implementar?

Su implementación comienza este año de 1° a 3° Básico, en forma flexible. Esto no es difícil, dado que hay muchos aprendizajes que coinciden con el curriculum anterior. Se ha recomendado partir por lo que coincide y priorizar algunos de los elementos nuevos. A partir de 2013 se implementan de 1° a 6° Básico.

- ¿Las nuevas Bases se evaluarán en el SIMCE 2012?

En 2° Básico viene un SIMCE de comprensión de lectura este año. Naturalmente las habilidades que mide están presentes tanto en las bases como en los currículos anteriores. El SIMCE de 4° Básico de 2012 medirá habilidades y conocimientos comunes entre el Marco Curricular 2002 (Decreto N°232) y su actualización 2009 (Decreto N°254), que es lo que está vigente para ese nivel. A partir del 2013 el SIMCE medirá las nuevas Bases.

- ¿Cuál es el calendario de la publicación de las bases por nivel de enseñanza?

Las bases de 1° a 6° Básico de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia Geografía y Ciencias Sociales , Ciencias Naturales y las de Inglés de 5° y 6° Básico ya están publicadas. Durante 2012 además empieza la tramitación de las nuevas Bases para Artes Visuales, Música, Educación Física; Tecnología y Orientación, para 1° a 6° Básico y esperamos tenerlas publicadas a fines de año. Estamos muy orgullosos de esto último, ya que estas asignaturas no se habían revisado desde los noventa.

- ¿Qué apoyos recibirán los docentes para su implementación?

Los Programas de Estudio han sido reformulados de acuerdo a las nuevas bases y contienen una planificación detallada en tramos de dos meses. En este momento el de Matemática está disponible en nuestra página web y los restantes se encuentran en la última fase de tramitación y esperamos poder entregarlos dentro de este mes.
Los textos escolares entregados por Mineduc fueron adaptados a las nuevas bases. Adicionalmente durante el mes de marzo se distribuirá un libro adicional para 3° básico que cubre los nuevos contenidos de historia.
La Unidad de Curriculum tiene además un sitio www.curriculumenlinea.cl que va a acompañar la implementación entregando material complementario para cada Objetivo de aprendizaje.

Fuente: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=214326

Decreto 511 de Evaluación

Evaluación

APRUEBA REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR
DE NIÑAS Y NIÑOS DE ENSEÑANZA BASICA

     Núm. 511 exento.- Santiago, 8 de mayo de 1997.-
Considerando:

     Que, al haberse puesto en vigencia el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996 y su modificación Nº
832 de 1996, que establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Enseñanza
Básica, es necesario un Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de niñas y niños, concordante con los
nuevos lineamientos curriculares para esta enseñanza;